一、引言
在$\lceil$妙不可言的數學證明$\rfloor$一書第 113 頁處,
筆者們第一次獲知下面三角形:
$$
\begin{array}{ccccccccc}
&&&& 1_{1} &&&&
\\
&&& 1_{1} & & 1_{2} &&&
\\
&& 1_{1} & & 3_{2} & & 2_{3} &&
\\
& 1_{1} & & 7_{2} & & 12_{3} & & 6_{4} &
\\
1_{1} & & 15_{2} & & 50_{3} & & 60_{4} & & 24_{5}
\\
\cdots & \cdots & \cdots & \cdots & \cdots & \cdots & \cdots & \cdots & \cdots
\end{array}
$$
上述三角形 (本文稱其為$\lceil$冪和三角形$\rfloor$) 中,
小足碼表示同一列 (row) 從最左邊算起是第幾個數,
例如: $3_2$ 中之小足碼 $2$,
表示 $3$ 所在之列,當從此列最左邊算起時,是第 $2$ 個數。
此三角形中,
若仔細端倪上下兩列數字間與小足碼的關係時,
可以發現其與巴斯卡 (Pascal) 三角形有極類似的地方,
例如第五列最左邊算起第三個數 $50$,
可以看成是第四列第二個數乘上它的下標,
加上同列第三個數乘上它的下標之和,
即 $50=7 \times 2+12 \times 3$,
同理, $60=12 \times 3+ 6 \times 4$ (
然而,
正因為過去有非常多的文獻,
關注於連續整數冪次和之主題
二、 冪和三角形中之係數 $d(k,i)$
為了嚴謹的求解冪和三角形中之係數, 本節定義冪和三角形中, 第 $k$ 列最左邊算起第 $i+1$ 個係數, 為滿足下式之非負整數 $d(k,i)$: \begin{eqnarray} \sum_{j=1}^{n} j^k=\sum_{i=0}^{k} d(k,i) (_{i+1}^{\ n}). \label{eq:201} \end{eqnarray} 不難發現 (\ref{eq:201}) 式中之 $d(k,i)$, 因設限為非負整數, 所以是唯一決定, 且 \begin{eqnarray*} d(0,0) &=& 1, \\ d(1,0) &=& 1, \ d(1,1)=1 \\ d(2,0) &=& 1, \ d(2,1)=3, \ d(2,2)=2, \\ d(3,0) &=& 1, \ d(3,1)=7, \ d(3,2)=12, \ d(3,3)=6, \\ d(4,0) &=& 1, \ d(4,1)=15, \ d(4,2)=50, \ d(4,3)=60, \ d(4,4)=24. \end{eqnarray*}
另外,為了描述方便起見, 對任意給定之自然數 $k$ 與 $i$, 當 $k\lt i$ 時, 令 $d(k,i)=0$。
性質 2.1. 對任意給定之自然數 $k$, 以及非負整數 $i$, $0 \le i \le k$, 恆有 \begin{eqnarray} d(k,i) =i d(k-1,i-1)+ (i+1) d(k-1,i). \label{eq:202} \end{eqnarray}
性質 2.2. 對任意給定之自然數 $k$, 以及非負整數 $i$, $0 \le i \le k-1$, 恆有 \begin{eqnarray} d(k,i) &=& \sum_{j=0}^{i} (-1)^{j} (i-j)^k (_{j}^{i}) +\sum_{j=0}^{i+1} (-1)^{j} (i-j+1)^k (_{\ j}^{i+1}),\nonumber\\ d(k,k) &=& \sum_{j=0}^{k} (-1)^{j} (k-j)^k (_{j}^{k}). \label{eq:203} \end{eqnarray}
因性質 2.1$-$2.2 之證明, 可以一併處理, 且兼顧文章先整理出重點, 以方便讀者閱讀之故, 茲將證明置至於後記。
三、 刻畫 Bernoulli 數 $B_i$
計算 Bernoulli 數,
在數學研究裡,
是個古老的課題,舉凡從純粹的代數到統計的應用,
可以說到處都有 Bernoulli 數的蹤影
再者, 根據鍾逸修、劉志璿、王道明、胡豐榮 (2007) 之論文第 6 頁, Bernoulli 數 $B_i$ 與連續整數冪次和擴充函數 $S_k(x)$ 之間, 有下列關係: \begin{eqnarray} B_{2k} &=& S_{2k}^{\prime}(-1), \ k \in \mathbb{N}; \label{eq:302} \\ B_0\ &=& S_{0}^{\prime}(-1)=1, \quad B_1 = S_{1}^{\prime}(-1)=-\frac{1}{2}, \nonumber \end{eqnarray} 其中, $S_{k}^{\prime}(x)$ 是連續正整數次方和之擴充函數 $S_k(x)$ 的一階導函數。
因此, 將 (\ref{eq:301}) 式代入 (\ref{eq:302}) 式後, 即可得到下面的性質。
性質 3.1. 對任意自然數 $k$, \begin{eqnarray*} B_{2k} =\sum_{i=0}^{2k} d(2k,i) \left. \frac{d}{dx} \left (_{i+1}^{\ x} \right ) \right |_{x=-1}, \end{eqnarray*} 且 $B_0 = d(0,0)$, $B_1 = -\frac{1}{2} d(1,1)$。
性質 3.1 之證明,請讀者參考
例 3.2. 計算 $B_4$ 時, $d(4,i)$, $0 \le i \le 4$ 之值, 請參考本文第二節。 另外, 不難算出 \begin{eqnarray*} && \left. \frac{d}{dx} \left (_{1}^{x} \right ) \right |_{x=-1} = 1, \quad \left. \frac{d}{dx} \left (_{2}^{x} \right ) \right |_{x=-1} =- \frac{3}{2}, \quad \left. \frac{d}{dx} \left (_{3}^{x} \right ) \right |_{x=-1} = \frac{11}{6}, \\ && \left. \frac{d}{dx} \left (_{4}^{x} \right ) \right |_{x=-1} =- \frac{50}{24}, \quad \left. \frac{d}{dx} \left (_{5}^{x} \right ) \right |_{x=-1} = \frac{274}{120}. \end{eqnarray*} 根據性質 3.1 可得 $B_{4}=-\frac{1}{30}$。
由於 $\left. \frac{d}{dx} \left (_{i}^{x} \right ) \right |_{x=-1}$, $0 \le i \le 2k$ 之值, 可以利用 Maple 或 Matlab 等軟體來計算, 故根據性質 3.1, Bernoulli 數 $B_2$, $B_4$, $\cdots$, $B_{2k}$ 可以表成下式 \begin{eqnarray*} \left ( \begin{array}{c} B_2 \\ B_4 \\ \cdots \\ B_{2k} \end{array} \right ) = \left [ \begin{array}{c} d(2l,i) \end{array} \right ]_{1 \le l \le k, \ 0 \le i \le 2k} \left ( \begin{array}{c} 1 \\ -\frac{3}{2} \\ \cdots \\ \left. \frac{d}{dx} \left (_{2k+1}^{\ x} \right ) \right |_{x=-1} \end{array} \right ). \end{eqnarray*} 因此,利用冪和三角形中之係數所成的矩陣 $[d(2l,i)]_{1 \le l \le k, \ 0 \le i \le 2k}$, 來計算 Bernoulli 數 $B_2$, $B_4$, $\cdots$, $B_{2k}$ 之值時, 可以快速算出來。
四、結語
冪和三角形也許不是一個大家都耳熟能詳的概念, 且相較於巴斯卡三角形,亦或楊輝三角形的相關性質, 冪和三角形鮮少被一般數論之書籍所廣泛論述。 本文利用連續整數冪次和之求和公式的技巧, 求解出 $d(k,i)$ 的遞迴關係, 以及給出 $d(k,i)$ 之值, 此為本研究的成果之一。 另外, 藉由筆者們過去在連續整數冪次和的研究上之心得, 建構了冪和三角形中, 係數 $d(k,i)$ 與 Bernoulli 數之間的關係, 此為本研究的成果之二。
由於現有套裝軟體, 例如 Maple 或 Matlab 非常普遍, 因此,利用這些套裝軟體, 先建置冪和三角形中之係數所成的矩陣, 然後利用本文第三節文末之矩陣乘積, 來設計程式計算 Bernoulli 數時, 亦不失為是計算 Bernoulli 數的另一種有中生新的新思維。
後記
首先,筆者們先證明性質 2.2。
根據 Brualdi (1977)
謝誌
本研究榮獲國立台灣大學與國立台灣科學教育館, 共同合作辦理之青少年科學人才培育計畫, 編號 ISGR130 的經費支持, 在此獻上最深的謝意。
參考文獻
---本文第一作者為台北市立中山女子高級中學一年級學生、第二作者為台北市立中山女子高級中學專任數學教師、 第三作者為國立台中教育大學數學教育系專任教授---